quinta-feira, 2 de outubro de 2014

Como trabalhar o currículo com alunos surdos que chegam ao Ensino Fundamental II sem os requisitos mínimos de leitura e escrita?

Criei este blog para compartilhar minhas experiências como interlocutora de um aluno surdo, 22 anos, 8 º ano. 

O ponto de partida é um atendimento individualizado em que a  afetividade foi essência para resgatar a autoestima deste aluno, que por anos frequentou a escola apenas como um estrangeiro em seu próprio país, muitas vezes um cidadão invisível e anônimo.
Vou postar aqui algumas intervenções e adaptações de conteúdo que utilizo.


Nos primeiros dias de aula propiciamos um ambiente socializador, momentos de apresentação socialização em que, Pedro e eu ensinamos aos alunos ouvintes os primeiros sinais, BOM DIA, TUDO BEM e o alfabeto.
Todos os alunos receberam um sinal, que digo que eles foram batizados na língua de sinais. Os professores também receberam sinais.


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